La formation professionnelle à l’enseignement entre deux vecteurs intégrateurs en conflit : les disciplines et le curriculum

Revenant sur la démarche intellectuelle et institutionnelle qui a présidé à création des IUFM, en France, 1989, l’auteur l’identifie comme mise oeuvre d’un paradigme historique, celui du curriculum, lequel vient heurter de front un autre également historique préside, depuis l’avènement République, formation académique aussi bien scolaire qu’universitaire, le disciplinaire. Pour rendre compte ces deux modèles l’enjeu leur affrontement, effectue d’abord long retour l’histoire. Leur existence opposition résultent d’une tension première inhérente l’espèce humaine, fois individuelle sociale. évidence explicite s’est faite Occident avec philosophie grecque. La soumission logique disciplinaire curriculaire été effectuée par christianisme lorsque celui-ci conçu construit « religion » dans l’espace latin, où était prédominante. Les paradigmes actuellement présence sont issus ce modèle archétypal chrétien, l’un (le curriculaire) voie sécularisation (aussi est-il dominant monde anglo-saxon), l’autre disciplinaire) laïcisation catholique et, plus précisément, français). Ce visions rapport personne société s’affrontent champ déterminant pour l’avenir : l’école.